讀後感 | 電影影評網
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2017年1月31日—16473639_10158104476280517_5092617311747714467_n.jpg.「履行職責的歡樂抓住你了。我看,你會因此而憋死的。」--齊格飛・藍茨《德語課》.
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「履行職責的歡樂抓住你了。我看,你會因此而憋死的。」--齊格飛・藍茨《德語課》
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「履行職責」,如此簡單的一個概念,就是這本書的核心,它貫穿了故事中每個角色的人生。
我不得不佩服齊格飛・藍茨說故事的能力,
之所以佩服他,是因為他先讓讀者的我們以第一人稱「我」的視角來回顧一個過往,
在讀者融入了「我」這個角色、與之產生共鳴之後,
再揭露「我」在自我陳述中沒有提到的、由旁觀者的角度看到的「我」的心理變化,
而這個心理變化,正是所謂「當局者迷,旁觀者清」,也或者就是「自己認為是如此的正義,但旁人看來卻是那樣的不正義」的一個概念吧。
除了「履行職責」表面的意思之外,《德語課》表達更多的是人性與現實間的矛盾、以及每個人在其社會中的角色與他人角色的衝突。
「友誼不能成為通融一切的許可證。」主角的父親在朋友道義與履行職責的衝突之中,選擇了履行國家派給他的職責,監視朋友的一舉一動。
這在主角看來非常不能諒解的、背叛朋友的行為,若換作父親的視角的話,也許反而是畫家朋友背叛了他,背叛了國家呢!
我們永遠不知道父親心裡是如何的掙扎,也永遠無法得知父親是否從履行他的職責中得到快樂,
但我們可以略微感受到的是,主角在幫畫家藏畫的過程中、幫助哥哥藏匿的過程中、甚至於整個處罰寫作的過程中,似乎都得到了「履行職責的快樂」,
這種最後讓讀...
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